400-633-0111
点击刷新
皮亚杰的认知发展阶段论
| 发展的实质 | 个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程 | ||
| 发生认识论的四个概念 | 图式 | 个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织 是认知结构的起点和核心 | |
| 同化 | 有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中的过程 | ||
| 顺应 | 有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的过程 | ||
| 平衡 | 个体的认知图式通过同化和顺应之间的平衡过程，以适应新的环境 | ||
| 认知发展四阶段 | 感知运动阶段 （0—2岁） | （1）感觉和动作的分化； （2）客体永久性（物体恒存）； （3）思维开始萌芽（主体与客体的分化，因果关系初步形成） | |
| 前运算阶段 （2—7岁） | （1）早期的符号功能； （2）自我中心性（三山实验）； （3）思维的片面性； （4）泛灵论——认为外界一切事物都是有生命的； （5）思维不可逆； （6）守恒概念没有形成； （7）集体独白 | ||
| 具体运算阶段 （7—11岁） | （1）阶段出现的标志：“守恒”概念的形成； （2）具有了抽象概念，思维可以逆转； （3）去自我中心； （4）思维开始逐渐去集中化； （5）出现具体逻辑思维 | ||
| 形式运算阶段（11—15岁/成人） | （1）思维以命题形式进行； （2）能够进行假设—演绎推理； （3）抽象逻辑思维； （4）具有可逆性与补偿性； （5）思维具有的灵活性； （6）具备了反思能力 | ||
【示例】
1.【单选】皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是( )。
A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡
C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡
1.【答案】D
【解析】本题考查的是发生认识论的四个概念。皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是图式、同化、顺应、平衡。故本题选D。
2.【多选】下列哪些属于皮亚杰儿童认知发展阶段中具体运算阶段的表现?( )
A.思维不可逆B.守恒
C.去自我中心性D.泛灵性
2.【答案】BC
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论的内容。A、D选项都是属于前运算阶段的特点，B、C选项属于具体运算阶段的特点。故本题选BC。
3.【判断】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。( )
3.【答案】×
【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于具体运算阶段。故本题错误。
京公网安备1101082038637号