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教师招聘教育学独立阶段的人物
一、人物思想
卢梭：两条线索
线索一：被称为“发现儿童的第一人”;
著作《爱弥儿》，第一部小说体的教育著作;
爱弥儿是假定的教育对象。
线索二：自然主义教育思想;
核心是是儿童“归于自然”;
方式包括自然的教育，事物的教育，人为的教育;
消极教育(是指成人不干预、不灌输)和自然后果法。
洛克：一条线索
线索一：著作《教育漫话》，系统说明了洛克的绅士教育和白板说
绅士教育：
①培养绅士应该从小培养，所以洛克认为应该通过家庭教育来进行，断然否定学校教育;
②绅士应具备健康的身体以及德行、智慧等，洛克最早明确划分体德智三育，并进行论述。
白板说：人的心灵最初像一张白纸，强调后天教育的结果;
属于教育万能论代表人物、外铄论代表人物;
名言“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”
裴斯泰洛奇：一条线索
线索一：“慈爱的儿童之父”;
强调爱的教育，情感教育;主张按照自然的法则对儿童进行教育，第一个提出“教育心理学化”主张，没有付诸实践，
西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家。
提出要素教育论，体育最简单的要素是关节运动，德育最简单的要素是儿童对母亲的爱，智育简单的要素是数目、形状和语言。
二、口诀汇总
卢梭爱自然
(卢梭-《爱弥儿》-自然主义教育思想)
绅士洛克话白板
(绅士教育-洛克-《教育漫话》-白板说)
裴要爱情心理学
(裴斯泰洛奇-要素教育论-“慈爱的儿童之父”、爱的教育、情感教育-第一个提出“教育心理学化”的主张)
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